Empoderando a los Jóvenes Venezolanos del mañana sobre la Computación Cuántica
Comunidad Beneficiaria:
Compuesta por estudiantes de secundaria, especificamente, de cuarto año en Venezuela.
Características de la comunidad:
El público estuvo conformado por jóvenes de 15-16 años, de ambos géneros. Asistieron a la charla catorce estudiantes y su profesora de física, con una asistencia de cinco chicas y nueve chicos.
<Quantum|Chamitas> ha logrado involucrar y educar a estudiantes entre las edades de 15 y 16 años de la U.E.P.C Nuestra Señora de las Mercedes de Aragua. El objetivo principal de esta primera charla fue garantizar que el conocimiento científico complejo fuera accesible para audiencias no expertas en una actividad presencial, mientras se despertaba la curiosidad y el entendimiento sobre la computación cuántica.
Resumen de la actividad:
La misión giró en torno al desarrollo y presentación de conceptos clave de la computación cuántica, con un enfoque particular en qubits, superposición y entrelazamiento. A través de una charla interesante e informativa, el proyecto buscó asegurar que este público joven, con desconocimiento sobre el tema, pudiera adquirir una base sólida en estos tópicos complejos. Al final de este esfuerzo, los estudiantes de la U.E.P.C Nuestra Señora de las Mercedes de Aragua lograron absorber conocimientos fundamentales sobre estas fascinantes áreas de la ciencia.
Sin embargo, se resalta que algunos estudiantes ya tenían un conocimiento básico de conceptos como las diferencias entre la mecánica clásica y cuántica, así como el experimento del gato de Schrödinger. No obstante, desconocían la computación cuántica, los qubits, el entrelazamiento, y las empresas que emplean estas tecnologías.
En mi búsqueda por dejar un impacto duradero, planeo repetir esta charla para estudiantes de último año de secundaria y estudiantes de educación media. Esta primera interacción permitió evaluar cualitativamente el proceso de aprendizaje, identificando las dificultades que los estudiantes podrían enfrentar al lidiar con estas ideas complejas.
Discusión:
El enfoque del proyecto fue recibido con escepticismo inicial, ya que los estudiantes comenzaron con diferentes grados de interés. Sin embargo, a medida que avanzaba la charla, la curiosidad floreció y la participación aumentó. Un momento crucial para reavivar su entusiasmo ocurrió durante un breve receso, donde se les proporcionó caramelos y dulces a los estudiantes, lo que aumentó aún más su interés.
Curiosamente, fueron las chicas quienes demostraron una receptividad excepcional desde el principio, participando con entusiasmo en la discusión. Sus preguntas incluyeron preguntas sobre las limitaciones de las computadoras cuánticas, las vías para estudiar este campo en Venezuela y los requisitos previos para seguir una carrera en computación cuántica. Además, tanto chicos como chicas expresaron un gran interés en adquirir juegos educativos como el juego Quantum Odyssey para profundizar en el tema.
Las discusiones informales después de la charla estuvieron marcadas por un sentimiento de calma y entusiasmo. Los estudiantes querían saber más sobre el proceso de estudiar física en Venezuela y tenían curiosidad sobre el recorrido académico del presentador.
Notablemente, esta charla presencial difirió significativamente de las ediciones virtuales anteriores de <Quantum|Chamitas>, con los estudiantes mostrando niveles más altos de compromiso y una comprensión más sólida de conceptos como la superposición.
Eventualidades:
Es importante señalar que las actividades educativas de este año tanto en las universidades como en las escuelas secundarias comenzaron en octubre debido a la restructuración del plan educativo en Venezuela, causando un retraso de casi un mes para las charlas presenciales de <Quantum|Chamitas>.
No había un proyector de vídeo y la presentadora tampoco lo poseía, pero la escuela complementó la presentación con marcadores para la pizarra y brindó la posibilidad de imprimir imágenes a color, enriqueciendo así la discusión sobre qubits superconductores con un toque visual.
Recomendaciones:
Una lección obtenida de esta primera charla es el potencial y la influencia positiva de un simple caramelo para mantener el interés de los estudiantes. Recomiendo seguir esta práctica y ofrecer caramelos o pequeños dulces después de la primera hora de charla para promover un ambiente cómodo y receptivo durante la sesión de preguntas.
Conclusión:
En esta primera charla, el proyecto logró con éxito sus objetivos de involucrar a jóvenes venezolanos, fomentar la curiosidad sobre la computación cuántica y hacer accesibles conceptos científicos complejos para audiencias no expertas. Esta iniciativa tiene un gran potencial para el futuro de la educación científica en Venezuela, ofreciendo un enfoque innovador para el aprendizaje.
Agradecimientos:
extiende su más sincero agradecimiento a las personas que desempeñaron un papel crucial en hacer de esta primera actividad presencial de un éxito:
Prof. Ana Mercedes Ocha (Directora de la Escuela)
Prof. Edalis Martinez Saavedra (Profesora de Matemática)
Cecilia Anis (Secretaria del Departamento de Evaluación)
Prof. Ana Pacheco (Sub-Directora)
Prof. Blanca Valderrama (Cordinadora)
Además, gracias a la doctora de la institución, Zulay, por servir como el primer contacto para organizar esta actividad con el grupo administrativo.
Y, como siempre, un sincero agradecimiento a la organización Womanium por su inquebrantable apoyo.
Su soporte y dedicación fueron fundamentales para empoderar a estas jóvenes mentes con las maravillas de la computación cuántica. #Gracias.
Dr. Carolina Perdomo 